• 2005-04-29

    掬一捧生活的清泉

    曾经，“孔子游春”的故事给我们勾勒了一幅动人的教学情景：在和煦的春风里，弟子们在师爱的阳光下，在博大精深的大自然怀抱里，畅谈，倾诉，载歌载舞，兴致勃勃，他们的身心得到了浸润、滋养……春意盎然，情意更盎然！ 可放眼我们身边的这群孩子们，枯燥的字符、文字把他们淹没，他们只看见院子里高墙上四角的天空，他们对于大自然的感受仅仅来源于书本知识，快节奏重负担的学习生活剥夺他们天真烂漫的童年……作为老师的我，不只一次对自己说：这样的遗憾不应该发生在他们身上，我有必要引领他们走向那广阔的世界，去享受语文的生活世界里数不清的梦幻与欢乐。于是，我梦想着，探寻着，并总是常常因为语文课堂里所闪烁的一点小小的熠彩而深深地感动着—— 那几天，习作3（苏教版第六册）中的作文要求困扰着我。要求是这样的：人人都有一双会发现的眼睛。只要你是个有心人，即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里，也会有许多新的发现。把你的发现写下来，...
    Tag：朝花夕拾
    qlixia 发表于08:39 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-04-20

    花开的四月天

    花 开 的 四 月 天 ——听冯琼娟老师《月光启蒙》后感 在这花开的四月天，细雨霏霏，要听一天的课，会很倦。 五年级冯琼娟上《月光启蒙》第二课时，是安排在下午第二节，这是今天的第六堂展示课，之前几堂课听下来，我感到自己判断模糊了，思维僵硬了，腰板酸痛了，我以为，我的大脑已经很难活跃起来了。 对《月光启蒙》这篇课文，没有什么了解，于是混沌地进入了课堂。 但，那柔美的音乐吸引了我，我诧异地听着，仿佛是第一次发现，原来这个世界上还有这么好听的音乐； 但，老师那优美的语言吸引了我，我感动地听着，心中不由得感叹：能常常沐浴在这样美妙的语言中，能通过老师鲜活生动的语言，滋润着贫瘠的大脑，滋养着懵懂的心灵，然后，渐渐地，走向充实，走向丰厚，走向广阔，这，作为学生，是一种多么大的幸福啊！ …… 我想，这堂课，值得我们细细地去品味、欣赏，以及值得我们去推敲、商榷的地方都有很多，我想说的，是两点，...
    Tag：教海一叹
    qlixia 发表于08:06 | 阅读全文 | 评论 3 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-04-14

    迎向开阔的语文天空

    迎向开阔的语文天空 ——开发语文课程资源的一点尝试 内容提要：课程资源建设对于新课改具有重要意义，而教师是开发课程资源的主体。教师要用善于发现的眼睛，开掘生活的无穷源泉，开启社会的百科全书，开发教材的第二生命，做课程资源的开发者，同时，教师本身也要努力成为一种独特的课程资源，把学生的语文学习推向更广阔的天空。 关键词：语文课程资源；开发 语文，是一门工具性和人文性都极强的学科，它是“学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应该是“开放而富有创新活力的”，《语文课程标准》指出：语文的“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率……”的确，语文学习不能仅仅局限于文本知识的授受，教师应当善于开发课程资源，把教学与生活紧密联系，课内与课外相衔接，为学生的...
    Tag：凭海临风
    qlixia 发表于15:19 | 阅读全文 | 评论 1 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-03-17

    当我手捧玫瑰花

    今天要学习《花瓣飘香》这篇课文了，我特意买了几朵玫瑰花，带到学校里。（本来是希望买到月季花，这样更符合课文内容，但花店里没有，只能用玫瑰花代替） 当我手捧玫瑰花，刚走到三（1）班教室门口的时候，他们班里的孩子就惊叫起来：“啊，好美的花！”一阵喧哗！我的心开始欢唱：哦，我们班的孩子一定会更加惊喜的！笑意刚刚在脸上绽开，一阵风似的，我们般的几个孩子就朝我卷了过来：“啊，钱老师，你怎么拿着花呀！”前呼后拥的，我随着他们走进教室，说：“你们猜呢？” “是要写作文吧，让我们观察静物，进行描写。”（天哪，竟然用了“静物”这个词。丁林恒语就喜欢用这些很老练的词语。） “是奖给表现好的小朋友吗？”（是平时很难得到奖励的赵宇立说的，老师奖励表现好的一部分人，已经成为定论了吧？） “是为了让我们更好的学习课文吧？”（聪明，真会揣摩老师的心思，这除了潘子一没有别人了。） “我们要学习《花瓣飘香》这...
    Tag：朝花夕拾
    qlixia 发表于08:16 | 阅读全文 | 评论 1 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-03-08

    为成就诗人的预设

    我有一首未完成的诗，你能写下去吗？请读： 1998年的纽约， 你在跳马比赛时摔了下来。 你的美好人生刚刚开始， 可你的后半生， 。 小小的你啊， 表现得那么 。 队友们都哭了， 可你， 。 康复治疗那么痛， 可你， 。 为了能自己刷牙、穿衣、吃饭， 你 。 呵，桑兰， 你告诉了我， 面对困难， 要 ； 遇到不幸， 更要能 。 微笑是 ， 能驱散忧愁的阴云， 微笑是 ， 能融化心中的冰雪。 让我们都能像你一样—— 微笑着承受一切！ 读完这些，你先别笑它的幼稚，的确，这不是一首好诗，但，你能写完它吗？你一...
    Tag：朝花夕拾
    qlixia 发表于17:13 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-03-05

    难题面前，何不乐一乐？

    练习1中有一个教学内容：这是我国各省、市、自治区的简称歌。你知道这些简称各是指哪个省、市、自治区吗？先搞清楚，再背下来。 你说，这样的要求，对三年级的孩子来说，高不高？ 在备课的时候，看着这样的要求，我愣了，一筹莫展。太难了！太难了！说实话，我不看参考书的话，也并能完全准确地说出这些简称分别是指哪个省、市、自治区呢！怎么办？ 让学生死记硬背？确实需要背，而且这简称歌毫无规律可言，也只能死记硬背，但，背，也该让学生背得乐意啊！我该怎么办？ 绞尽脑汁，我终于有了一点思路。瞧，我是这样解剖这个难题的： ≈煽动≈ 几天前，我对孩子们说：“喜欢看天气预报吗？”孩子们都说喜欢。我说：“那好，你愿意和爸爸妈妈一起看吗？和他们一起看天气预报的时候，交给你们一个任务，好不好？”他们都很好奇，会有什么事啊？我继续说：“开始报城市天气预报的时候，你就追问爸爸妈妈一个问题：这个...
    Tag：朝花夕拾
    qlixia 发表于15:53 | 阅读全文 | 评论 1 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-03-02

    做一个软心肠的老师

    在写完上面的文字以后，我还想补充一个小小的细节——用一段短短的文字，记录下一份深深的感触。 带孩子们到操场，我的目的是让他们有所体验后作文，所以，在感受了操场“宽阔”、“鲜艳”的特点以后，我就决定带他们回教室，我想，写这两个方面，够了。于是，我对他们说：“刚才我们量量，走走，看看，感受到了操场的宽阔和鲜艳，怎么样，你们感到自己有话可写了吧？” 没想到几个孩子说：“还没有，还没有。”是几个并不笨的孩子啊！ 当时，听到这样的回答，我的心里还真有一点生气，可是，当我看向他们的时候，我立刻发现了他们眼睛里掩藏不住的小秘密：那份渴望，那份舍不得回教室的情绪……顿时，我的心一软，一股温柔的情绪涌上心头，于是，我大声宣布：“我再给你们两分钟的时间，让你们在操场上自由活动，想跑的，想跳的，想打滚的，想翻跟斗的，赶快吧！”孩子们立刻欢呼起来，然后，一哄而散，他们追逐着，跳跃着，翻滚着……笑...
    Tag：闲云偶寄
    qlixia 发表于21:26 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-03-02

    让笔尖流淌出生活的痕迹

    作为一个语文老师，最头疼的就是指导学生作文。每一次要辅导作文了，我就感到特别伤脑筋，还常常因为这个而让心情变得很坏很坏。上学期努力了一个学期，我的回报是，期末考试总分20分的作文，我们班学生平均扣了8.7分，化成100分制的话，就是一个不及格的成绩，唯一能安慰我的是，比起调研考试时的平均扣10.3分，已经有所进步了。 就是这样的学生的现状，不是我们一个班这样，可以说，三年级大多数班级都是这种状况，有些班级还要更糟糕一些。 怎么办？ 其实我也一直在反思我的作文教学，很多时候，我们采用的是一种让学生“模仿作文”的方式，这里的模仿，还不是指让学生活学活用一些好的课文，而是，老师写了一篇范文以后，逐句逐句地指导，然后，最终目的是让学生写出一篇与老师的范文差不多的作文。当然，这在起步作文阶段，也是可以经历的一种过程和方式，但肯定的，我们不能仅仅采用这样的方式，而应当努力尽快地走出这样的阶段，让...
    Tag：朝花夕拾
    qlixia 发表于20:51 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-03-02

    那一颗颗闪亮的小苹果

    《庐山的云雾》，是一篇很美的课文，但说实话，去年在教这篇课文的时候，虽然教的是小班，学生向来是比较活跃的，可我却没有找到什么感觉。 这一次，我感到学生学得挺兴奋的。是因为我采用了刘洁卿上次公开课时的演示文稿吗？确实，上课伊始，学生就被多媒体所展示的图片深深吸引了，情不自禁的发出阵阵的赞叹。 但吸引他们的，不仅仅是这些，吸引他们上好整堂课的，是我随手赠送给孩子的一颗颗闪亮的小苹果。小苹果，是我们班激励孩子的小小的“诱饵”，上课、作业、班级工作……表现较好了，就可以得到一颗小苹果，但是呢，要凑满了5颗小苹果，才能换一颗星星，贴到教室后面的“谁的星星多”栏目里，这多么容易啊！有的同学已经得到了两、三颗小苹果了，为了争取到5颗，可真是卯足了劲呢？更何况，大家都在你追我赶呢！ 所以，课堂上，也不必我多说什么，不必我花太多的力气去调动大家朗读的积极性，我只是轻松地给读书好的同学的桌子上...
    Tag：教海一叹
    qlixia 发表于19:35 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-02-27

    我会揪住孩子的心吗

    这学期走进课堂，我有一个鲜明的目标：向40分钟要效益，绝不浪费课堂上的任何一分钟。为了达到这个目标，我把更多的精力倾注在认真备课和做课前准备上面。现在，4天下来，两篇课文基本学完了，这几堂课，除了第一天学生的确心不在焉之外，的确是一堂比一堂有效果。 但真正让我感触良深的，是今天下午的第三节课的一个细节。 下午第三节，教导处安排我去班里代课，我本来想安排做一些练习什么的，但，想来想去，要做的练习并不多，而且也不急，再说了，真的很舍不得让这宝贵的一节课平白浪费了，所以，决定上新课！上午学了第二课《美丽的南沙群岛》的第一、第二自然段，下午正好可以把第三自然段给学完。 因为是下午第三节课去上，所以，我也没指望会有多么出色的效果。 但还是让我意想不到，孩子们学得非常起劲，课堂中，分明地感到了他们的投入。是因为我采用了“朗读比赛”的形式吗？是因为我采用了“奖励一颗小苹果”的形式吗...
    Tag：朝花夕拾
    qlixia 发表于21:56 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-02-07

    我走在路上

    今天很快地浏览了最近一期的《无锡教育》和《小学青年教师》，《无锡教育》上有成尚荣所长的一段短论，而《小学青年教师》上则有夏青峰校长的专版。不约而同的，他们都谈到了一个观点：在路上。 其中都有很多文字值得我去品味，可今天因为把较多的时间倾注在教学与补差上，我只是粗略的读了一下，都没有来得及消化。我很后悔没有将杂志带回家。 不过，也好。空对着电脑，我更可以把自己的想法单纯的、毫无保留的表达出来，而不受他们的文章的太多的影响和干扰。 是的，在路上。我们都是走在教育道路上的“行者”。余秋雨说：行者无疆。在教育的天空中行走，更应该是没有疆域的——至少我们的思想、观念、追求、梦想，应该没有疆域。 或许老师们读到这些文字的话，会笑我：什么“无疆”，越来越齐全、细致的“条例”、“制度”，不就是“疆”（或说“框”，“笼”）吗？我想说，我是这样理解的，所谓条例，制度，不是为了束缚人，而...
    Tag：闲云偶寄
    qlixia 发表于19:53 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-01-20

    你是一个幸福的人

      在上次读月文时，在读了沈娟老师写的关于我们班的倔强的严耀烽的故事以后，我一直感到有些话要说，但不知道该从哪一个角度去说。今天，她告诉我，班里张新淘同学的乘车费已经解决了，看到她那高兴的样子，我不由得感到羡慕：做一个班主任，虽然繁琐而辛苦，但很幸福！所以，我今..............
    Tag：闲云偶寄
    qlixia 发表于19:50 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-01-20

    孩子，我为曾经的冷漠抱歉

      今天是语文、数学的期末考试，上午考完数学，孩子们稍稍松了一口气，中午，我让他们自己复习课本，简单地提了一些要求，指导了一下复习的方法，我就站在教..............
    Tag：朝花夕拾
    qlixia 发表于18:54 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-01-19

    我所理解的“教室“

      教室这个概念，我想我们很难给它一个周全的描述，对于不同的学生，不同的学科，不同的老师来说，它的定义..............
    Tag：旧作重拾
    qlixia 发表于15:16 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0

  • 2005-01-19

    随风潜入夜，润物细无声

      《苏珊的帽子》这个故事。是我们三年级语文练习册上的。对三年级的孩子来说，他们只是朦朦胧胧地感受了这..............
    Tag：旧作重拾
    qlixia 发表于15:13 | 阅读全文 | 评论 0 | 编辑 | 分享 0
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