教海行云

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《苏珊的帽子》这个故事。是我们三年级语文练习册上的。对三年级的孩子来说，他们只是朦朦胧胧地感受了这个故事，但我，当时就深深地震动了。

因为我读到了“爱”，读到了“关怀”，读到了“人情味”，所以，我的心里激荡着一个声音：啊！这个世界是多么可爱啊！

因为我读到了“教育的艺术”，读到了“教师的机智”，所以，我的心情就更激动了，我突然知道了，原来，教师可以这么伟大！

这个故事，每每读着，总在心间留下淡淡馨香，它滋润了我的心，净化了我的心，点亮了我的心。读着读着，想到的是杜甫的一句诗：随风潜入夜，润物细无声！是这个故事带给我的感觉，但更主要是我想借用这句诗，来评价她——海伦老师。不妨，就以这句诗来评述整个故事的过程吧！

·风 起

不幸降落在小苏珊的身上。只是，当她重回学校之前，最害怕的已不是“病魔”，而是失去“尊严”吧！虽然，她只是一个一年级的孩子，但她也是一个有着自己生命价值的独特的人啊！她需要关怀，但她不需要同情和怜悯！

我想那时，海伦也一定曾做出深刻的思索。如果，只有苏珊戴着帽子，显然，那是对她的不小的伤害；如果告诉小朋友们是为了苏珊而戴上帽子，很可能，他们纯真的眼睛会泄露一些什么，他们会表现出对苏珊的特别的同情和照顾，但那，同样会让苏珊感到不自在。

风起了，接下来怎么办？初次读完这个故事，我的第一反应就是，如果是我，我根本不可能像海伦一样聪明，我做得最多的，就是表现我的慈悲心肠，表现我对孩子的“呵护”，很刻意的呵护。但海伦却知道，最精心的呵护，不是言语的安慰，不是伸手相助，而是，让孩子感到自在，感到舒服，感到被尊重，感到真真正正的心灵的放松。

·雨 润

于是，海伦热情而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”

不知不觉，一场“呵护苏珊稚嫩心灵”的细雨下起来了。苏姗“觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。”……

读到这里，不由得为苏珊舒了一口气，也不由得钦佩海伦的教育的艺术！德国教育家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤和鼓舞。”海伦的这番做法，闪烁着一种智慧的光芒，点燃了孩子生命的火花。这是一种真正的关爱，滋润了孩子稚嫩的心，给了孩子一片希望的蓝天。而反思我们自己的教学行为，是否真正地深入到了孩子的内心？是否真正地设身处地为孩子着想？还是，过于简单，粗暴和缺少真诚了呢？

·彩 虹

读到故事的结尾的时候，又怎么能不激动呢？又怎么能不羡慕这群孩子呢？他们生活在这样的一个教室里，他们拥有了这样的一个老师，多么幸福！

总觉得，在他们的上空，一定会有一个七色的光环，那是风雨之后的彩虹吧！而架起这道彩虹的，是爱！师生之间的爱，同伴之间的爱，而这份爱，又是那么自然和谐地洋溢在四周，这是一份不必有任何压力的爱，这是一份发自内心的爱。

曾经看过这样一句话：“给孩子一缕阳光，它能映射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反映出一个美丽的天堂。”教室，是一个人与人的心灵最微妙地接触的地方，是一个美丽的给人以希望与信心的地方。我们老师呢，就应该这样，在孩子的心间播下阳光，收获的，定然是比彩虹还要美丽的未来！