教海行云

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今天是语文、数学的期末考试，上午考完数学，孩子们稍稍松了一口气，中午，我让他们自己复习课本，简单地提了一些要求，指导了一下复习的方法，我就站在教室的门口，静静地看着他们。

那一刻，我的心中涌过无限的感慨，真的可以用心潮澎湃、思绪万千来形容。一张张脸看过去，多么可爱呀！很多很多孩子，比起我的儿子来，更俊俏，更漂亮，更聪明，想来，他们的爸爸妈妈也非常非常地疼爱他们吧？他们在家里，一定得到无数的夸奖、安慰、鼓励，得到无数的亲切的抚摸，慈爱的拥抱，温柔的话语，和无微不至的照顾吧？那么，我给与他们的是什么呢？是循循的教导，是殷殷的期望，是的，我所有的工作中都包含着这样的意思，我的一切的出发点，我所做的一切的工作，都是为了他们。可是，我是怎样来表达我的“循循教导，殷殷期望”的呢？是通过严厉的眼神，是通过严格的要求，是通过系统的训练，是通过反复的练习。是的，这一切都没有错，这些是一个教育工作者必须要做的工作。可是，随着自己工作的繁忙，随着学习质量要求的提高，随着学生基础水平的下降等等原因，好像，我的工作中越来越只剩下这些东西了，越来越只剩下练习，批改，评价，训斥……而少了一点与孩子的交谈，聊天，嬉闹，他们在读课外书的时候，我要批改作业，所以，也没有机会去问问他们的感受；他们在做游戏的时候，我要做课前准备，所以，也没有机会加入他们，甚至连观看他们游戏也很少很少；他们难得表现出的顽皮，淘气，我根本没有心情去理会，甚至还会为了一点点小小的不满意而对他们大发雷霆……

想到这里，我不由的想，这样的我，只顾着完成自己的教学任务，而顾不得去关心他们的我，他们，一定感到害怕吧？他们，一定觉得我离他们很远很远吧？

我又在想，什么东西，是真正能在孩子的心中留下印痕的呢？对于一个孩子来说，特别是低中年级的孩子，他还根本不懂得来欣赏你的学识，来赞叹你的教学艺术，所以，真正能触及他的心灵的，反而是一些细节，比如，你表扬他的话语，比如，你曾奖励给他的一些小东西，比如，你曾拉着他的手说话，比如，你曾抚摸过他的脑袋，比如，你曾和他拉过家常，比如……记得曾读过这样一个片断：一个孩子，因为老师在课堂上曾经轻轻地疼爱地摸了一下他的小脸蛋，回家后兴奋不已，把这件事告诉他周围的所有人，然后，到晚上该漱洗的时候，他怎么都不肯洗脸，因为，他怕洗去老师曾摸过的痕迹。

这是一个不知道在什么时候读过的故事了，可那一刻，就是这样跳入我的脑海，让我久久地思索。

惭愧啊！在紧盯着孩子学习成绩的今天，我给孩子的这种最感性的关爱，实在是太少太少了。我对孩子的印象，只剩下一些什么呢？哦，他的字写得怎样？他的作文如何？他上课积极不积极？他的考试成绩最近怎么样了？……对于这些问题，我对每一个孩子的情况都可以说了如指掌，如数家珍，可是，他到底最爱些什么？他最近身体情况怎样？他的家庭生活如何？他最近有哪些动态？……对于这些问题，我几乎连对号入座也做不到，脑子中一片茫然。记得前几天，徐晨上课时耷拉着脑袋，我还大声呵斥他：你怎么回事？连上课都不知道该怎么上了？他的眼眶都有些红了，很快下课了，他赶紧告诉我：老师，这几天我身体不好。那时，我真的很惭愧很抱歉，但还是死要面子，想要维持我为师者的尊严，于是对他说，身体不好要向老师说明，再说了，男子汉要勇敢，要能打起精神。现在想来，这一番话仿佛是那么的理直气壮，可是，如果当时我能说：噢，对不起，老师不明情况就这样评价你，真不好。然后，我再跟他说一些道理，这样的话，在他的眼中，我也就可爱多了。以后的几天，他总要对我说，老师，我要去服药了，好像是在告诉我，你瞧，我真的是身体不好才这样的……我的心中总是泛起更多的愧疚。

真的，很多时候，我太冷漠了。孩子们一定并不喜欢我吧？

我又想到，这学期为了《金子》一课的教学，我曾经分别到三一班和三二班去上过两堂课，这两个班的孩子好像对我都特别热情，是一种很喜欢我的样子，每天走过他们教室门口，每次在乘车处值日，他们总是非常亲热的跟我打招呼，而我自己班的孩子，却往往离我远远的，更不敢来与我嬉闹。这是为什么呢？哦，虽然我只给他们上了两堂课，可是，一堂课，我给与他们调侃，轻松，诙谐，给与他们的是笑声，另一堂课，我给与他们鼓励，表扬，赞赏，给与他们的是掌声，所以，他们才喜欢我啊！但自己班呢，孩子们更多的是看到我的严厉，感受到我的不满意，也难怪他们会对我敬而远之啊！

……

孩子们在认真的复习着，每一个人都很认真很认真，我就这样站在教室的门口，静静地看着他们，就这样浮想联翩着。

一个学期结束了，孩子们，看着你们可爱的小脸，我心中泛起的是淡淡的心酸和深深的抱歉，孩子们，原谅我曾经对你们的冷漠和苛刻，原谅我！以后，让我能常常提醒自己，让我能尽自己最大的努力，给与你们更多的笑声和掌声，让你们能够感受到，学习是快乐的，老师是慈爱的。